Компьютерный процессор EXCEL содержит массу возможностей для создания интерактивных математических моделей, которые можно эффективно использовать в работе репетитора.
Под интерактивностью в данном случае понимается возможность моментального получения динамических изменений графиков или других составных частей решений математических задач. В результате уменьшается время на черновую, рутинную работу, например по вычерчиванию графиков функций, отличающихся ключевыми параметрами. Кроме того, учитель сам, на основе своих фантазий и вкусов может оформить наглядный, яркий дизайн модели, привлекающий внимание и повышающий интерес к математике.
Наиболее эффективно использовать такие модели при демонстрации решений сложных задач с параметром из части «С» ЕГЭ. Графическая интерпретация решений таких заданий сама по себе имеет неоспоримые развивающие дидактические эффекты. Приоткрывается завеса кухни создания таких задач и некоторые из них перестают быть такими уж пугающими, а наоборот становятся для учащихся очень привлекательными. Правда не исключён риск, что после таких демонстраций ученики будут во всех задачах с параметром искать только самые красивые, эффектные графические решения, в ущерб проведения достаточно сложных аналитических выкладок и рассуждений (автор сам часто грешит этой крайностью). Тогда они могут впустую затратить массу времени на поиск того решения, которое в конкретной задачи может и не подразумеваться вовсе. О таких ситуациях нужно просто вовремя предупредить.
Опыт использования интерактивных моделей выявляет в частности их следующие плюсы:
оперативное повторение и самоконтроль;
элементы исследовательской деятельности;
преодоление неуверенности в своих силах и возможностях;
естественное совершенствование компьютерных навыков.
Шеховцов В.А. гг. Армавир, Новокубанск Краснодарский край.
E – mail: fales-2014@rambler.ru